选修饮食营养与文化,选修饮食营养与文化的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于选修饮食营养与文化的问题，于是小编就整理了1个相关介绍选修饮食营养与文化的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学阶段取消英语，中学选修，大学根据专业必修，这样可以吗？

小学阶段取消英语，中学选修，大学根据专业必修，这样可以吗？

语言学习有基本规律，应该从小开始学习，语言的学习能力会随着年龄增长衰减，所以，从学习的角度分析越早越好。

多语言的学习不是导致厌学多种语言的原因，以考试模式为学习方法，并缺乏应用环境和场景才是导致英语学习的根本厌学因素。改变学习方式是重中之重。

英语，表面是一个学习工具，深入到一定程度就涉及到文化的融合，思维的习惯，甚至是帮助思维提升维度和进化。

英语学习，我个人认为，真正的选择权利应该交给每个个体，但当他个人不具备选择的能力的时候，普及型的学习构建了每个人成长为精英的可能。在自我目标是平凡之路不选英语可以理解，在自我目标宏大的孩子英语是必选科目。

我的建议和思考是英语学习做为高考内容的加分选项，培养精英的教育模式作为必考模式。做为普及教育面试，学生在高考评价中可以降低要求，不去选择。

教育的进步在于有权利自我选择，个性目标理性的动力之源在于有权利，有能力选择。

如果我们的孩子志存高远，请选择英语，深度学习，因为工欲善其事，还需利其器。

如果甘于平凡，愿意用相对和缓的节奏面对未来和学习，不学英语也没什么问题，依然可以快乐幸福。

结论：学生英语依然是普及课程，根据人才培养的要求，配置考试制度。配置精英成长需要的考试评价指导。家长和学生在相对自我规划成熟高中阶段选定进行英语学习还是放弃。

英语个性化的选择，应该在具备选择能力的时间阶段，把权利交给每一个个体。。

之所以在小学就开设英语是因为这是学习语言的最佳时机，所以作为当今世界通用语言的英语从小学就开设是正确的。但我觉得在深度和考试方式上存在问题！个人觉得小学和初中应以口语表达为主，且小学只需学点日常用语，初中加深到日常简单交流用语。到高中再接触简单语法及简单书面表达，大学再系统深入学习。现在的中小学英语教材内容过多过深、考试要求过难，以致大多学生望而生畏，特别是乡村学生、边远地区农村学生，一个四五十名学生的初中班级，班里能有十名学生在跟着英语老师走已经是相当不错了，有的班甚至就一两个学生在学！原因是内容太多太繁，周围又无语言环境，你叫这些学生怎能不厌烦！这样的英语怎能学得进？那多的内容导至一个可悲的结果是：乡村初中学生到初中毕业时，每个班至少有十人左右连英语字母大小写都不能默写全对。然而考试却一般不低于30分，为什么？因为英语考试基本都是选择题，学生蒙的。听力录音还没播完一大部分学生就“做完”试卷了，因为他根本不需要听，只乱填ABCD就行了！这样的英语学到了什么？

谢谢邀答。

关于小学阶段取消英语，中学选修，大学根据专业必修，老顽童对这种说法不能苟同。

在2017年，人大代表李光宇提出建议，建议高考取消英语，科目必修改选修。一时引起各方面的热议，最后也不了了之。

学生学习英语，是社会发展的需要。现在经济全球化，我们要搞国际合作，要和外国人做生意，要学习外国的先进技术和先进的管理经验，都离不开语言交流的工具---- 英语。因为英语是国际通用语言。所以学习英语很有必要。

既然学习英语有这么重要的意义，那我们就要在学生学习阶段进行合理的设置课程。

我国现阶段是从小学三年级开始学习英语。学习的内容很简单，从ABC学起，学生对英语很有学习兴趣，就是到了四五年级，学生也是以记忆一些单词和一些短句为主，语法教学涉及的内容也很简单，小学阶段能记忆一些单词和简单的语法，同时为初中学习英语打下基础。

如果中学选修英语，那会造成很多学生放弃英语这一学科。因为初中英语单词量加大，涉及了很多语法，学生学习英语用的时间较多，如果允许学生选修英语，会不利于英语的学习和教学。

至于大学选修英语的问题我也不赞同。一个大学生，大学要读四五年。有必要把英语作为选修课来学习吗 ?大学生就业是个社会难题，大学生毕业后不知到哪个行业入职，如果需要英语方面的知识，还需要重修英语吗 ?

随着中国国力的增强，经济发展加速，国际地位的提高，汉语已经走向世界。双语教学也是大势所趋，大学生不学英语还学什么 ?

所以，我支持中小学开设英语大学必修英语课程的做法。这有利于培养全能人才，有利于大学生就业，有利于科技的进步与创新。有利于国家的发展。

到此，以上就是小编对于选修饮食营养与文化的问题就介绍到这了，希望介绍关于选修饮食营养与文化的1点解答对大家有用。