营养与饮食教学设计（饮食与营养的教学内容）

本篇文章给大家谈谈营养与饮食教学设计，以及饮食与营养的教学内容对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、今天吃什么教学设计
• 2、四年级科学上册怎样搭配食物教学设计
• 3、《食物中的营养》教学设计及反思
• 4、食物中的营养物质教学设计的教学对象分析怎么写
• 5、早餐吃什么综合实践活动课教学设计

今天吃什么教学设计

课堂教学设计思路：本项目教学***用行动导向的教学方法，主要的设计思路有以下几个环节组成：展示任务信息---制定项目工作计划---任务的实施---探究与改进---评价与提高 教学流程与教法设计：（1）创设活动情景：向学生明确本节课学习的项目任务，以激发学生的学习热情，调动学生的学习情感。

同学们，你们知道了每天应该吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食哟！诵读儿歌：“好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。样样都吃营养全，身体强壮又结实。

情感态度目标：通过研究活动，让学生了解早餐的营养与搭配，能够动手设计 “营养早餐食谱”。使学生认识到不合理的饮食习惯不利于身体健康，影响人体正常的生长发育。活动重点：培养学生养成从身边选择研究科学的主题的意识。

学生是科学学习的主体。学习科学应该是学生主动参与体验的过程，对于食物搭配，老师不能生硬地把知识灌输给学生，而应创设各种情景，巧妙设计有趣的教学活动，让学生亲自搭配食物中体验到膳食营养合理搭配的重要。 科学学习以探究学习为主。

并养成每天吃好早餐的习惯。★教学过程： 板书课题：吃好早餐。提问：为什么要吃好早餐呢？怎样才算吃好早餐呢？老师讲述有一个同学不吃早餐晕倒的事，说明吃好早餐的重要。请吃了早餐的同学聚首，并说说吃了些什么？谈一谈你喜欢吃怎样的早餐。

幼儿园小班吃水果语言教案 篇1 活动目标 让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。 引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。 初步了解水果对身体有好处的小常识。 大胆说出自己对的理解。 教学重点、难点 重难点：让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。

四年级科学上册怎样搭配食物教学设计

．小结：我们每天吃的食物要含有这六大类食物，各种营养素种类要齐全，数量要充足，营养素之间的比例要合适，各食物之间的搭配要科学合理，如柿子和螃蟹不能同时食用，菠菜和豆腐也不能同时食用等。

本课主要内容有四个部分：第一，寻找“小胖墩”和“豆芽菜”的饮食问题，引导学生认识营养均衡、合理搭配食物的重要性。第二，认识食物金字塔，学习科学合理搭配食物的原则。第三，根据食物日记，绘制自己的食物金字塔，并评价自己的膳食结构。第四，模拟配餐和设计食谱。

将课中的学习活动延续到课外，让学生在家长的帮助下设计一顿晚餐，注意膳食的营养搭配，自己尝试着买菜、做饭，完成一份非常有意义的课外作业。

《食物中的营养》教学设计及反思

1、《食物中的营养》教学设计 一 、教学目标 通过研究食物中的营养，培养学生的科学探究能力，认识食物中的主要营养成分。. 在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。二 教学重点、难点 知道食物中含有哪些营养成分及其作用。

2、学生通过课前预习了解食物中的营养有哪些并分享（蛋白质、脂肪、糖类、维生素、矿物质、水）教师的引导下了解每种营养有不同的作用（蛋白质是人体肌肉、内脏、血液等的主要成分；脂肪和糖类是人体的主要供能物质；维生素和矿物质可以调节身体机能；水占人体的70％左右。

3、本节课用大量生动的食物图片吸引学生的求知兴趣，让学生从生活中的食物入手，产生直观认识，并逐步了解人体[_a***_]的营养物质及性质特点。教学过程中图片的运用也及时吸引学生的注意力， 从而把生物学科和生活知识紧密联系起来。

食物中的营养物质教学设计的教学对象分析怎么写

1、举例说明人体需要的主要营养物质。 教学难点： 举例说明人体需要的主要营养物质 教学方法： 问题探究法、讨论法、讲述法、探究实验 教学准备： 搜集有关人体需要的主要营养物质的相关知识，周密的教学设计，准备实验“食物中含有蛋白质、淀粉和脂 肪”“食物中含有无机盐”的材料用具。

2、食物中的营养物质包括糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。糖类 （1）食物来源：谷类、豆类和根茎类等食物中含有较多的糖类。（2）功能：糖类是人体主要的供能物质，人体的一切活动，包括走路、学习、呼吸等都要消耗能量。

3、学生通过课前预习了解食物中的营养有哪些并分享（蛋白质、脂肪、糖类、维生素、矿物质、水）教师的引导下了解每种营养有不同的作用（蛋白质是人体肌肉、内脏、血液等的主要成分；脂肪和糖类是人体的主要供能物质；维生素和矿物质可以调节身体机能；水占人体的70％左右。

4、食物中的营养评课可以写教学目标的明确性、教学内容的实用性、教学方法的有效性、教学评价的合理性等。教学目标的明确性：教学目标是任何课程的核心，它指导着教学内容和教学方法的选择和应用。

5、说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的事物来源。了解无机盐和维生素的来源和缺乏症。关注事物中的营养物质，人类的营养物质主要来自生物圈中的其它生物的观点。围绕目标1我***用说相声的角色扮演方式。

早餐吃什么综合实践活动课教学设计

1、情感态度目标：通过研究活动，让学生了解早餐的营养与搭配，能够动手设计 “营养早餐食谱”。使学生认识到不合理的饮食习惯不利于身体健康，影响人体正常的生长发育。活动重点：培养学生养成从身边选择研究科学的主题的意识。

2、活动背景：我曾调查过一些学生早上是否有吃早餐的习惯，有的的孩子说是在家里吃的，有些孩子有时竟不吃早餐直接进入教室。问起早餐的营养，了解甚少。小学生正处于长身体的关键时期，每天又要到学校学习知识，这就更需要我们有一顿营养合理的早餐，保证我们活力充沛。

3、整理资料：根据查找到有关人体营养学方面的资料，确定自己一日所需的营养量，再考虑在三餐中如何合理分配，制定出早餐、中餐、晚餐所需的食物量。老师帮助如何处理调查、统计的数据及结果。设计食谱：在均衡膳食的前提下考虑个人口味，每组确定自己的一份营养食谱。每组交活动记录表和营养食谱。

4、青少年需要钙较多，应多吃些虾皮、糖醋排骨、油煎小鱼（鱼骨可食）、骨头汤等，通过饮食来补充青少年“日长夜大”的骨骼所需要的钙。（3）安排好一日三餐：所谓合理营养，是应该符合生理功能和实际需要的，如早餐要选择热能高的食物，以足够的热能保证上午的活动。

营养与饮食教学设计的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于饮食与营养的教学内容、营养与饮食教学设计的信息别忘了在本站进行查找喔。