老师话饮食营养,老师的营养餐

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老师话饮食营养的问题，于是小编就整理了3个相关介绍老师话饮食营养的解答，让我们一起看看吧。

1. 学校营养餐有营养吗？
2. 作为班主任老师，让学生中午多吃点饭🍱，应该这么做吗？
3. 中华传统文化如何涵养师德？

学校营养餐有营养吗？

人体消化、吸收、利用食物或营养物质的过程叫营养，也就是人类从外界获取食物满足自身生理需要的过程。问题中的营养或指营养物质或专指蛋白维生素等，这里也不要纠结于概念了。

人体对营养物质的需求也是呈金字塔形，在塔底也就是占份量最大部分是碳水化合物和水份及纤维素等，塔的中层是蛋白质和脂肪，顶尖也是份量较小的是维生素、无机盐等。学校食堂营养餐是否有营养答案肯定是有营养，不过合理的营养强调供给人类食用的食物所舍营养素应种类齐全、含量适度、比例适当。这点上说食堂营养餐是无法保障中小学生健康需求的，这也是长期寄宿的农村孩子普遍（指比例高，没有瞧不起农村孩子的意思）在体质和学习精力上弱于城镇孩子的原因吧。

对于那些公立的条件好的学校，营养餐还是可以的，基本上可以保证学生的营养均衡和菜品的多样性，但学费相对来说就要贵一些，但对于那些办学条件和经济条件不好的学校，可能就会差劲很多，毕竟学校里的营养餐大都是外包的，学校得一点，承包的老板们得一些，就像一块儿面包分的人多了，到学生手里也就少了，没有足够的资金支持的话，学生的营养餐就可想而知了，但聊胜于无吧，有总好过没有，

作为班主任老师，让学生中午多吃点饭🍱，应该这么做吗？

应该让孩子吃饱吃好。

心里装着学生，把他们当成自家的孩子一样爱护，这才是好老师。

孩子最聪明，谁真心对他们好，他们心里跟明镜一样。

有情义，有爱意，融洽的师生关系会温暖孩子美好的少年时代，也会为老师带来愉悦的精神回报。

何乐而不为？#情感# #生活# #学校# #家庭#

在学校里，尤其是在有寄宿生的学校里，班主任是个举足轻重的角色，班主任不仅要管着学生的吃喝拉撒睡，甚至还包括学生的言行和思想动态。

单从生活吃的方面来讲，班主任一定会引导学生正常消费，科学的生活，教育学生要按正常的饮食规律用餐，注意科学选餐用餐，而班主任要求学生中午多是一点，就是正确的科学的做法。

一、我们在饮食上有很多科学的经验，例如“早吃好，午吃饱，晚吃少”就是其中的一句。而班主任要求学生中午多吃点，就符合“午吃饱”的科学做法。

而学生往往不注意这些，也不问这些，而是随自己的意，往往会出现饥一顿饱一顿的，大都根据餐厅的饭菜是不是合自己的口味去决定。不会从整体注意这些规律性的经验总结。

二、很多学生在家吃饭还要靠家长喊着问着，在学校，只能由班主任老师去问了，班主任要求学生中午多吃点，是负责认真的表现。也同时对学生节约粮食进行教育。

三、学生都是在长身体的时候，很多学生不是家长不给生活费，也不是给的生活费不够花的，大多数存在乱花钱的现象，吃垃圾食品，挑零食，花了钱却吃不好，在老师的引导下，能注意多吃点饭，既有利于学生习惯的培养，也有利于学生的健康成长。

四、值得多提一句的是，班主任对学生的一日三餐提出参考指导性意见本是正常之举，但在一些少数的学校，把学生就餐率、花销量都和班主任费挂起勾来，这就让三餐吃出花样来了。

班主任在教育教学中的重要性已无需多说，提高班主任待遇也很有必要，但班主任的工作很难用班主任费去确切的衡量，因为班主任工作的很大一部分真的都是良心活。如果把班主任费应给学生的就餐联系起来，有点搭车收费的感觉，容易让人对班主任原本正常的责任心产生怀疑。是不可取的做法。

想叫学生用好餐吃饱饭。需要班主任督促，更需要餐厅做出可口的饭菜，做到物美价廉，才能让学生吃出学校的饭菜味。

我是吴以言表，愿对学生的教育问题表达自己的观点，希望我的回答对您有所帮助。谢谢您的阅读与关注！

中华传统文化如何涵养师德？

一、批判地继承和发扬中华传统师德

中国传统文化是崇德文化，有着尊师重教的优良传统。中华传统师德是中华传统文化的重要组成部分。中华传统师德内容十分丰富，其中许多内容对现代的师德建设具有可借鉴意义。

在我国古代，师德是教师资质认定的重要标准，古代师德观中的师德不仅包含了教师个人的道德品质修养，还包括对教师从事教育的态度、方法以及能力都进行广泛的论述。

当然中国古代传统师德坚持崇高化的师德标准、注重师生关系的和谐和教师对学生的道德感化，体现出了传统师德人文性的特点，但接受、服从的学生***地位观，也在一定程度上限制学生主体性发挥，不利于平等对话的师生***关系的建立。

二、坚持文化自信，合理继承转化优秀传统文化

新时期我国加大了师德建设的力度，并取得了一定成就，但师德问题仍时有发生。尤其是在当前信息化时代背景下，师德问题在社会上引起了更大范围的关注，产生了很大影响。

在经济全球化和社会主义市场经济快速发展的环境下，在西学东渐对传统文化的冲击下，文化日益多元化，我国传统文化精神危机及多元文化精神之间的矛盾，引发了人们人生观、价值观迷茫，价值取向动摇，功利主义倾向明显。这不仅影响着教师教育观念，还对教师的职业道德有着重要的影响。

因此，我们坚持文化自信，合理继承转化优秀传统文化，切实解决师德建设中存在的问题。

到此，以上就是小编对于老师话饮食营养的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师话饮食营养的3点解答对大家有用。